作业继续“打卡”？合肥芙蓉小学给作业管理加“宽度”

合肥在线讯（胡萍萍 记者 王晓峰）    “双减”之后，“作业”依然要每天打卡上交，不过“打卡”人由学生转为了老师。

合肥市芙蓉小学管理作业增加“宽度”

“您好，作业请及时打卡！”每天，芙蓉小学的教师都会收到这样一条提醒短信，点开是一个作业布置填写表格，需要填写布置作业的内容和预计时长。截止时间一到，数据便会汇聚到信息中心，由校长助理“蹲守”后台对作业总量进行监控。“其实不需要我监控，因为表头标明了作业总时长是60分钟，所以老师们布置作业都会注意量。当然，有时也会有超时的，我就第一时间找相关教师反馈，让他立即调整作业。”校长助理沈文兵表示。

据了解，为更好的执行“双减”相关政策，学校探索建立作业公示制和备案制等创新性管理形式，同时定期检查作业批改情况、注重质量分析提升。11月初，基于钉钉智慧校园建立的“作业管理系统”落成，学校通过每日智慧填报形成作业数据，有效监控了作业总量和时长。

同时，为从源头把控作业量，学校教研组将“备作业”纳入每周的集体备课中，同年级组商议研讨又互相监督，保持一致的作业项目。学校还在每班黑板张贴“作业表”，每天将各科老师布置的作业“晒一晒”，接受学生、教师的监督。

令人欣喜的是，“作业管理制度”施行以来，无一班作业布置出现违规现象。此外，在“一教一辅”之外，创新类、实践类“作业”如雨后春笋不断涌现。

比如五3班语文教师孙亚姝在教授完《风向袋的制作》一课后，就布置了“动手制作风向袋”这个作业，将书本变为“现实”这个作业受到了孩子们的热烈欢迎，黄昕妍和她反馈，当天她们小区里都是争着站在台阶上，用“风向袋”判断风向的同学；一年级不得布置书面作业，但给古诗配图这项“玩儿”的事可让孩子们抢着做，一1班语文教师夏敏认为根据古诗配画能有效帮助孩子们感知古诗意境美……

“其实这是一种‘倒逼’，因为作业时长有限，老师们就不得不想法拓展作业‘宽度’，来巩固学生的学习效果。”沈文兵表示，学校充分支持教师根据学科要素，结合学生认知水平，布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型的作业，后期将筹备“作业设计大赛”，促进教师不断提升教学效率。